Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования

Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования

^ Воспитание и развитие личных свойств
Воспитание деток 5-ого года жизни ориентировано на предстоящее развитие умения осознавать окружающих людей, проявлять к ним благожелательное отношение, стремиться к общению и взаимодействию.

^ Нравственное воспитание заключается в активном практическом Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования приобщении дошкольников к легкодоступным формам культурного поведения. Воспитатель содействует накапливанию положительного опыта хороших эмоций, поступков и отношений. Вместе с ситуативными чувствами у малышей под воздействием воспитания начинают складываться чувства, выражающие Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования более устойчивое отношение к людям и явлениям, возникает рвение быть полезным для окружающих, внимание к их нуждам, дружелюбное отношение к сверстникам; развивается умение подчинять свои желания требованиям взрослых, зачатки чувства ответственности за порученное дело, итог Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования которого важен для окружающих .

Для пятилетнего малыша необыкновенную значимость приобретает процесс идентификации себя со сверстниками. Малыши пристально относятся к достижениям и бедам сверстников, интересуются оценкой, которую дает взрослый;

Дошкольник Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования 5-ого года жизни отличается высочайшей активностью. Это делает новые способности для развития самостоятельности во всех сферах его жизни.

^ Трудовая деятельность содействует формированию ценностно-значимых свойств личности: рвения посодействовать товарищу, желанию ликовать его Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования успехам; бережному и почтительному отношению к результатам чужого труда.


^ Возрастные особенности малышей шестого года жизни.

В старшем дошкольном возрасте происходит насыщенное развитие умственной, нравственно-волевой и чувственной сфер личности. Развитие личности и деятельности характеризуется Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования возникновением новых свойств и потребностей: расширяются познания о предметах и явлениях, которые ребенок не следил конкретно. Деток заинтересовывают связи, имеющиеся меж предметами и явлениями.


Развитию самостоятельности содействует освоение детками умений поставить цель (либо Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования принять ее от воспитателя), обмозговать путь к ее достижению, выполнить собственный план, оценить приобретенный итог с позиции цели.

Высшей формой самостоятельности малышей является творчество. Задачка воспитателя – пробудить к нему энтузиазм. Этому Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования содействует создание творческих ситуаций в игровой, театральной, художественно-изобразительной деятельности, в ручном труде, также словесное творчество

Суровое внимание уделяет воспитатель развитию познавательной активности и интересов старших дошкольников. Этому должна содействовать вся атмосфера жизни Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования малышей. Неотклонимым элементом стиля жизни старших дошкольников является роль в разрешении проблемных ситуаций, в проведении простых опытов (с водой, снегом, воздухом, магнитами, увеличительными стеклами и пр.), в развивающих играх, головоломках, в изготовлении игрушек Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования-самоделок, простых устройств и моделей.

Старшие дошкольники начинают проявлять энтузиазм к будущему школьному обучению. Перспектива школьного обучения делает особенный настрой в группе. Энтузиазм к школе развивается естественным методом: в разговоре Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования с воспитателем, через встречи с учителем, совместные дела со школьниками, посещение школы, сюжетно-ролевые игры на школьную тему.

Организованное обучение осуществляется у старших дошкольников в большей степени в форме подгрупповых занятий и Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования включает занятия познавательного цикла по арифметике, подготовке к освоению грамоты, по ознакомлению с миром вокруг нас, по развитию художественно-продуктивной деятельности и музыкально-ритмических возможностей. В самостоятельной деятельности, в разговоре воспитателя с Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования детками создаются способности для расширения, углубления и широкого вариативного внедрения детками содержания, освоенного на упражнениях.

Условием настоящего развития старших дошкольников является содержательное общение со сверстниками и взрослыми.

^ Задачки воспитания и развития:

  1. Укрепление и обогащение Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования здоровья, предстоящее развитие двигательной и гигиенической культуры малышей.

  2. Воспитание культуры общения, чувственной отзывчивости и благожелательности к людям.

  3. Развитие эстетических эмоций малышей, эмоционально-ценностных ориентаций, приобщение малышей к художественной культуре.

  4. Развитие познавательной Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования активности, познавательной мотивации, умственных возможностей деток.

  5. Формирование готовности к школьному обучению, к новейшей социальной позиции школьника.

  6. Развитие детской самостоятельности и инициативы, воспитание у каждого малыша чувства собственного плюсы, самоуважения, рвения к активной Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования деятельности и творчеству.
^ Охрана и укрепление здоровья ,безопасность, труд
Организация жизни старших дошкольников в детском саду строится с учетом их важных соц потребностей: в старшем дошкольном возрасте закрепляются и углубляются представления и Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования практические умения деток в области гигиены. Задачка воспитателя – содействовать образованию устойчивых культурно-гигиенических привычек, вдохновлять деток охотно и с наслаждением делать все культурно-гигиенические правила.

Воздушный и термический режим, освещенность групповой комнаты должны Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования соответствовать принятым гигиеническим нормам. Возраст 5–7 лет характеризуется активизацией процесса роста, и это необходимо учесть при подборе соответственной мебели.

В старшем дошкольном возрасте у малышей отлично развиты большие мускулы тела Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования и конечностей, но маленькие мускулы, в особенности кистей рук, все еще слабы. Для их развития воспитатель употребляет пальчиковую гимнастику, занятия рукоделием, изобразительную деятельность, различные графические упражнения: штриховки, закрашивания контурных изображений, рисование орнаментов, копирование Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования узоров и др.

.

Дошкольники осваивают последующие представления о здоровье и здоровом стиле жизни, о значении гигиенических процедур . Формируется представление о гигиенических основах организации деятельности (необходимость достаточного освещения, свежайшего воздуха, правильной позы и пр Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования.).

Насыщенная предметно-развивающая среда становится основой для организации интересной, содержательной жизни и многостороннего развития каждого малыша, организуется так, чтоб каждый ребенок имел возможность заниматься возлюбленным делом. Размещение оборудования по секторам Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования позволяет детям слиться подгруппами по общим интересам (конструирование, рисование, ручной труд, театрально-игровая деятельность; экспериментирование). Неотклонимыми в оборудовании являются материалы, активизирующие познавательную деятельность: развивающие игры, технические устройства и игрушки, модели, предметы для опытно-поисковой Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования работы – магниты, увеличительные стекла, пружинки, весы, мензурки и пр.; большой выбор природных материалов для исследования, производства игрушек-самоделок. Обширно употребляются материалы, побуждающие деток к освоению грамоты и пр.

. Нужно приучивать деток хлопотать о Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования своем здоровье и здоровье окружающих, сформировывать простые представления о том, что полезно, а что вредоносно и почему.

Старшие дошкольники должны владеть познаниями о полезности физической культуры для здоровья.

Система закаливания Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования включает как особые закаливающие процедуры, так и элементы закаливания в ежедневной жизни..

Безопасность малышей в дошкольном учреждении обеспечивается созданием критерий для их физического и психического благополучия, предупреждения травматизма.

Одно из главных Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования критерий безопасности дошкольников – развитие у их самостоятельности, ответственности и осознания значения правильного поведения для охраны собственной жизни и здоровья. Детки обязаны иметь представление о том, что полезно и что небезопасно для здоровья, о Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования мерах предупреждения неких болезней, об основах здорового стиля жизни. Необходимо обучить малышей простым приёмам оказания первой помощи сверстникам в экстремальных ситуациях. Деток приучивают к осторожности во время купания в водоёмах и бассейне Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования, при переходе улиц, перекрёстков, при встрече с незнакомыми людьми, с бескровными животными.

Труд: Продолжать воспитывать у деток любовь к труду. Улучшать способности самообслуживания. Учить без помощи других делать обязанности дежурных по столовой Воспитание и развитие личностных качеств - Структура и содержание программы начального общего образования, по подготовке к занятиям, в уголке природы. Развивать у малышей желание заниматься ручным трудом.

^ Содержание психолого-педагогической работы по освоению детками

образовательных областей


vospalenie-limfaticheskih-uzlov-mononukleoz.html
vospalenie-mochevogo-puzirya-nazivaetsya.html
vospalenie-pupochnoj-ranki-novorozhdennogo.html