ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ

Программка

Объяснительная записка

Программка воспитания и защиты прав и легитимных интересов деток, находящихся в социально небезопасном положении, подразумевает воплощение соц, правовых и других мер, направленных на выявление и устранение обстоятельств и критерий, содействующих попаданию несовершеннолетних в обстановку, представляющую опасность для их жизни либо здоровья или не отвечающую требованиям к их воспитанию либо содержанию ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ, или повлекших совершение несовершеннолетними злодеяний либо других антиобщественных действий, также на реабилитацию несовершеннолетних, попавших в социально опасное положение.

В последние годы в Республике Беларусь произошли системные конфигурации, способные оказать длительное положительное воздействие на положение деток в стране и качество работы по защите их прав и легитимных интересов.

Заложен крепкий фундамент ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ для законодательного и практического утверждения приоритета домашнего воспитания.

Сотворен реальный механизм выявления ситуаций нарушения прав и легитимных интересов деток с целью их защиты, также ситуаций социально небезопасного положения малыша.

Повышена ответственность родителей за ненадлежащее воспитание деток и пренебрежение их нуждами. Декрет Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 г. №18 «О дополнительных ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ мерах по гос защите деток в неблагополучных семьях» установил дополнительные меры по гос защите малышей в неблагополучных семьях. Изготовлен уверенный шаг к оздоровлению сознания общества и возвращению к извечно белорусским ценностям семьи, материнства, ответственного родительства.

Сразу с поддержкой семьи, мерами по увеличению эффективности благополучного домашнего воспитания, законодательно закреплено ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ требование к муниципальным органам, другим организациям, гражданам, располагающим сведениями о детях, в отношении которых ненадлежаще производятся обязанности по воспитанию и содержанию, в связи с чем нарушаются их права и легитимные интересы, немедля докладывать об этом в комиссию по делам несовершеннолетним, орган опеки и попечительства, другие муниципальные организации, уполномоченные ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ законодательством производить защиту прав и легитимных интересов деток.

Определены аспекты и характеристики социально небезопасного положения несовершеннолетнего, система выявления деток, нуждающихся в гос защите.

Законодательно закреплена необходимость разработки и утверждения в отношении каждого малыша, признанного находящимся в социально небезопасном положении (нуждающимся в гос защите), личного плана защиты прав и легитимных интересов ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ малыша.

Разработка и реализация Программки воспитания и защиты прав и легитимных интересов деток, находящихся в социально небезопасном положении, обоснована необходимостью предстоящего совершенствования работы с детками и семьями, нуждающимися в гос помощи и защите.

Поддержка благополучия в семьях, преждевременное выявление признаков ненадлежащего воспитания и содержания деток, своевременная и ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ действенная помощь детям и семьям с целью нормализации ситуации, устранения обстоятельств и критерий неблагополучия остаются очень животрепещущими задачками для системы охраны юношества.

1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ

Программка воспитания и защиты прав и легитимных интересов деток, находящихся в социально небезопасном положении (дальше – Программка), закрепляет ценности воспитания, определяет главные направления и содержание воспитательной и социальной работы ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ и ориентирована на защиту прав и легитимных интересов деток, находящихся в социально небезопасном положении, в учреждениях образования Республики Беларусь.

Программка разработана в согласовании с требованиями Кодекса Республики Беларусь об образовании, Конвенцией о правах малыша, Кодексом Республики Беларусь о браке и семье, Законом Республики Беларусь «О правах ребенка ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ», Законом Республики Беларусь «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», Законом Республики Беларусь «Об оказании психической помощи», Декретом Президента Республики Беларусь от 24 ноября 2006 г. № 18 «О дополнительных мерах по гос защите деток в неблагополучных семьях», Концепцией непрерывного воспитания малышей и учащейся молодежи в Республике Беларусь, другими нормативными правовыми актами на базе ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ анализа современного состояния работы по данной дилемме в Республике Беларусь.

Программка является практикоориентированным документом, определяющим цель, задачки, приоритетные направления, содержание, формы и способы работы учреждений образования по воспитанию, защите прав и легитимных интересов деток, находящихся в социально небезопасном положении, и ориентирована на их социальную реабилитацию, обеспечение защиты прав ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ и легитимных интересов.

В Программке употребляются последующие главные понятия и их определения.

Несовершеннолетний, находящийся в социально небезопасном положении, – лицо в возрасте до 18-ти лет, которое вследствие безнадзорности либо беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни либо здоровья, или не отвечающей требованиям к его воспитанию либо содержанию ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ, или совершает правонарушения либо другие антиобщественные деяния.

Под социально небезопасным положением понимается обстановка, при которой:

не удовлетворяются главные актуальные потребности малыша (не обеспечиваются безопасность, надзор либо уход за ребенком, потребности малыша в еде, жилище, одежке, получение ребенком нужной мед помощи, не создаются санитарно-гигиенические условия для жизни малыша и ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ т.д.);

ребенок вследствие беспризорности либо безнадзорности совершает деяния, содержащие признаки административного правонарушения или злодеяния;

лица, принимающие роль в воспитании и содержании малыша, ведут безнравственный стиль жизни, что оказывает вредное воздействие на малыша, злоупотребляют своими правами и (либо) безжалостно обращаются с ним или другим образом ненадлежаще делают обязанности по воспитанию и ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ содержанию малыша, в связи с чем имеет место опасность для его жизни либо здоровья.

Социально-педагогическая поддержка малышей, находящихся в социально небезопасном положении, – комплекс мер, направленных на защиту прав и легитимных интересов малышей, находящихся в социально небезопасном положении.

Психическая помощь – комплекс мероприятий, направленных на содействие детям в предупреждении, разрешении ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ психических заморочек, преодолении последствий кризисных ситуаций, в том числе методом активизации собственных способностей малышей для самостоятельного предупреждения, разрешения возникающих психических заморочек, преодоления последствий кризисных ситуаций и сотворения нужных для этого критерий, на информирование деток и родителей о причинах психических заморочек и методах, средствах их предупреждения и разрешения, на развитие личности ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ, ее самосовершенствование и самореализацию.

Социально-педагогическая корректировка (лат. сorrectio – исправление) – система особых (психических, дефектологических и пр.) и общепедагогических мер, направленных на ослабление либо преодоление недочетов в поведении и социально-педагогическом и психическом развитии малышей и подростков.

Социально-педагогическая реабилитация (лат. rehabilitation-восстановление) – процесс включения малыша с отклонениями ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ в развитии и поведении в социальную среду, в нормальную общественно полезную деятельность и адекватные отношения с окружающим социумом;

Признание малышей находящимися в социально небезопасном положении осуществляется в согласовании с законодательством о профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних.

Программка реализуется в социально-педагогических учреждениях, учреждениях дошкольного, общего среднего, специального, профессионально-технического, среднего специального ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ, высшего образования, воспитательно-оздоровительных учреждениях.

Программка является основой для разработки и реализации в учреждениях образования планов воспитательной работы и защиты прав и легитимных интересов деток, находящихся в социально небезопасном положении, утверждаемых управляющим учреждения образования.

План воспитательной работы и защиты прав и легитимных интересов деток, находящихся в социально ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ небезопасном положении, устанавливает цели, задачки, формы и способы работы, мероприятия по воспитанию и защите прав и легитимных интересов малышей, находящихся в социально небезопасном положении, разрабатывается учреждением образования на базе программки воспитания и защиты прав и легитимных интересов деток, находящихся в социально небезопасном положении, программки воспитательной работы учреждения образования и ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ утверждается его управляющим.

Виды и формы деятельности рассматриваются в Программке как примерные, приблизительные. Определение определенного содержания работы учреждения образования осуществляется с учетом реальных критерий, личных особенностей обучающихся, специфичности семей, потребностей обучающихся и их легитимных представителей.

Общее управление и контроль за выполнением истинной Программки осуществляется Министерством образования Республики Беларусь ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ. На областном, районном (городском) уровнях – надлежащими элементами управления образованием, в учреждениях образования – руководителями учреждений образования.

2. ЦЕЛЬ И Задачки Программки

ЦельПрограммы – содействие предупреждению домашнего неблагополучия, общественного сиротства, соц реабилитация малышей, находящихся в социально небезопасном положении, направленная на оказание им всеохватывающей социально-педагогической поддержки и психической помощи.

Программка предугадывает решение последующих задач:

выявление ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ деток, нуждающихся в гос помощи и защите;

организация социально-педагогической, психической и правовой помощи детям, находящимся в социально небезопасном положении;

создание критерий, нужных для формирования неоднозначно развитой, нравственно зрелой, творческой личности обучающихся;

улучшение системы социально-педагогической поддержки и психической помощи детям;

расширение диапазона предоставляемых услуг, направленных на предупреждение и ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ разрешение заморочек домашнего неблагополучия, увеличение родительской ответственности, укрепление нравственных основ семьи;

формирование действенной всеохватывающей системы междуведомственного взаимодействия защиты прав и легитимных интересов деток, находящихся в социально небезопасном положении;

мониторинг свойства воспитания и защиты прав и легитимных интересов деток, находящихся в социально небезопасном положении.

3. Особенности реализации Программки в учреждениях образования

Воспитание ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ малышей, находящихся в социально небезопасном положении, организуется на базе:

гос политики по поддержке малышей, находящихся в социально небезопасном положении;

гос идеологии, культурных традиций и ценностей белорусского народа, достижений мировой культуры;

педагогически обоснованного выбора форм, способов и средств воспитания;

современных воспитательных и информационных способов;

приоритета семейных форм предстоящего жизнеустройства деток, находящихся ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ в социально небезопасном положении.

Требования к воспитанию малышей, находящихся в социально небезопасном положении, основываются на последующих принципах:

принцип личностно-ориентированного подхода,основывающийся на человечном отношении к личности обучающегося, почтении прав и легитимных интересов, оказании содействия в саморазвитии и социализации личности;

принцип профессионализма,заключающийся в оказании квалифицированной помощи ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ детям, находящимся в социально небезопасном положении, и родителям, в выборе ими стратегии воспитания для воплощения удачного взаимодействия с детками;

принцип практической необходимости,предполагающий выбор методик, способов и форм воспитательной деятельности исходя из убеждений необходимости и разумности вмешательства преподавателей в личную жизнь семьи;

принцип конфиденциальности,предусматривающий установление отношений открытости, убежденности в надежности получаемой ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ инфы и сохранении проф потаенны, направленность на исследование семьи и поддержку дружественных, доверительных отношений с детками, находящихся в социально небезопасном положении и их семьями;

принцип превентивности, направленный на предупреждение социально-педагогических и психических заморочек в сфере домашнего воспитания, сохранение и укрепление обычных, подходящих для развития и ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ социализации малыша критерий домашнего воспитания;

принцип общественного партнерства, предполагающий междуведомственное взаимодействие, налаживание связей и координацию деятельности с соц институтами, занимающимися вопросами воспитания и зашиты прав и легитимных интересов несовершеннолетних.

4. Главные направления реализации Программки, Способы И ФОРМЫ РАБОТЫ

Реализация Программки в учреждении образования подразумевает последующие направления деятельности:

1. Профилактико-просветительская деятельность

Профилактика домашнего неблагополучия ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ, общественного сиротства, ожесточенного воззвания, насилия в отношении деток, девиантного поведения малышей.

Главные направления профилактической работы:

увеличение роли семьи в воспитании деток и профилактике девиантного поведения деток (исследование основ отношений в семье, обстоятельств появления внутрисемейныхконфликтов, способностей предупреждения и путей преодоления, основ домашнего воспитания на разных шагах возрастного развития малыша ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ, домашнего права, нормативных правовых актов, регламентирующих права и обязанности малышей и родителей);

создание подходящей нравственной обстановки в семье и во внутрисемейных отношениях, морально-психологического климата семьи;

предупреждение ошибок в семейном воспитании;

формирование у малыша жестких нравственных ориентиров, нравственной позиции;

воспитание с ранешнего юношества волевых свойств и чувства собственного плюсы;

недопущение насилия над ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ ребенком, подавляющего волю, или, напротив, формирующего культ силы, стимулирующего воспитание злости к слабеньким, беспомощным;

недопущение приобщения деток к спиртным напиткам, курению, азартным играм;

побуждение малыша к самовоспитанию и обучение его методике работы над собой.

Психолого-педагогическое просвещение родителей, направленное на увеличение психолого-педагогической культуры родителей, ответственности родителей за ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ воспитание малышей.

Правовое просвещение малышей. Формирование законопослушного поведения, способностей конструктивного поведения в проблемных ситуациях. Организация досуговой занятости малышей.

Увеличение воспитательной роли учреждений образования в предупреждении социально небезопасного положения и преодолении девиантного поведения малышей.

Способы и формы работы

Педагогические лектории, родительские конференции, институты, клубы. Курсы тренингов для родителей по вопросам воспитания деток ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ.

Ситуационные игры и тренинги для малышей по формированию неопасного поведения, по овладению соц способностями, беседы, деловые игры, дискуссии по правовым дилеммам.

Встречи с работниками правоохранительных органов, адвокатов, представителей правозащитных организаций. Оформление уголков правовых познаний и стенгазет. Издание информационных листков и буклетов, другой продукции правового содержания.

Работа с детками ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ с девиантным поведением включает последующие формы работы:

групповые формы работы, которые: а) открывают возможность формирования в животрепещущих для всех и каждого актуальных ситуациях получения нового опыта обычных человечьих отношений, стимулируют вновь возникающие концепции «Я», новые модели идентификации; б) обеспечивают формирование чувства принадлежности к ближним, исключающего изоляцию в окружающей ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ среде; защищенность от приобретенного стресса; расширение временных перспектив. Упражнения – ролевые игры, тренинги и т.п. ориентированы на получение нового опыта при содействии с окружающими методом включения различных чувств эмоций;

личные формы работы, включающие корректировку поведения и широкий спектр воздействий, – от групповых тренингов до увлекательной, предметной (в том числе трудовой ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ) деятельности, мастерски ориентирующей его, содействующей построению положительного взаимодействия с окружающими.

Пути увеличения воспитательной роли учреждения образования:

формирование высочайшей педагогической культуры;

создание более подходящей обстановки в критериях учреждения образования для педагогической деятельности;

создание социально-педагогической и психической службы, содействующей индивидуализации работы с детками, оказывающей помощь преподавателю и родителям в работе ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ с ними;

развитие системы воспитательной работы с детками;

приобщение родителей к роли в воспитательной деятельности.

Развитие целесообразного взаимодействия семьи и школы, семьи, школы и административных органов по месту проживания в предупреждении детского неблагополучия, преодолении девиантного поведения малышей предугадывает:

компанию методических семинаров для родителей (родительский лекторий, родительский семинар);

увеличение роли ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ родительских комитетов, попечительских советов, усиление связи родителей и преподавателей;

активное роль родителей в мероприятиях учреждения образования.

2. Охранно-защитная деятельность

Исследование положения деток в семье. Выявление и устранение обстоятельств и причин, угрожающих благополучию, здоровью и жизни малышей с внедрением критериев и характеристик социально небезопасного положения несовершеннолетних согласно приложениям 1и 2.

Признание деток ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ находящимися в социально небезопасном положении. Разработка и реализация личных планов защиты прав и легитимных интересов деток, находящихся в социально небезопасном положении.

Зашита прав и легитимных интересов деток в разных правоохранительных и правозащитных органах и организациях (органы управлением образования, внутренних дел, комиссии по делам несовершеннолетних, трибунал, прокуратура и др.). Ходатайство о признании ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ малышей нуждающимися в гос защите.

Соц патронат несовершеннолетних, снятых с учета малышей, находящихся в социально небезопасном положении, несовершеннолетних после их возвращения в семьи в случаях принятия решения комиссией по делам несовершеннолетних о возвращении малыша родителям или трибуналом об отказе в лишении родительских прав родителей (единственного родителя).

Способы ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ и формы работы

Проведение «социального расследования» по исследованию домашней ситуации, общественного статуса, положительных ресурсов семьи, определение воздействия окружающего социума на семью и ее членов.

Соц патронат деток. Соц патронат – универсальная форма работы, представляющая собой оказание различной помощи ребенку и семье на дому. В процессе патроната могут осуществляться различные виды ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ помощи – психическая, социально-педагогическая и др.

Разработка общественного патроната включает:

подготовительную подготовку встречи, постановку целей; предварительное оповещение о времени визита;

представление и сообщение о цели визита;

посещение;

подведение итогов, по мере надобности – составление инфы (акта) о посещении малыша на дому.

Организация мероприятий по вербованию средств для оказания адресной социальной помощи семье ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ, содействие в организации быта и питания малышей.

Восстановление жизненно-важных документов малыша.

Контроль регистрации малышей по месту проживания, своевременного получения паспорта, гражданства. Помощь в оформлении пенсий, пособий.

Роль в заседаниях комиссий по делам несовершеннолетних, судах в роли заступника прав малыша.

3. Диагностико-аналитическая деятельность

Сбор достоверной инфы о причинах ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ, последствиях нахождения/пребывания малыша в социально небезопасном положении, трудной актуальной ситуации разными спецами и преподавателями.

Социально-педагогическая и психическая диагностика. Оценка личных особенностей малыша. Конкретизация проблемных состояний/переживаний малыша.

Выработка мер коррекционно-реабилитационного и воспитательного нрава.

Способы и формы работы

Поле диагностического исследования для педагога-психолога:

межличностные и внутриличностные конфликты (особенности детско ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ-родительских отношений), особенности развития эмоционально-волевой, поведенческой и когнитивной сфер личности малыша, характера, нрава, особенности развития самосознания, сформированности полоролевой идентичности, статусное положение малыша в коллективе сверстников и т.п.

Выявляется личностный/компенсаторный ресурс малыша как возможная возможность для конфигураций.

Употребляются методики диагностики характера, нрава, самооценки, самосознания. Наблюдение за ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ поведением малыша, реакциями на разные стимулы; выяснение контактности, личных особенностей дела к происшедшему (способ диагностической беседы). Исследование реликвий (товаров трудовой, художественной и симптоматической деятельности). Получение дополнительной инфы от других профессионалов, также свидетелей происшедшего.

Поле диагностического исследования для преподавателя общественного:

установление наиблежайшего общественного окружения малыша; выяснение специфичности взаимодействия в данном микросоциуме; выяснение ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ социально-педагогического и экономического ресурса семьи; выяснение особенностей поведения и обучения малыша в учреждении образования; выяснение основополагающих социально-аксиологических аттитюдов личности малыша; выяснение социально-педагогических качеств появления социально небезопасного положения; исследование инфы, предоставленной заинтересованными и т.п.

Способы исследования: теоретический анализ и синтез, абстрагирование и конкретизация ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ, аналогия, моделирование, исследование литературы и документов, социально-педагогического опыта, результатов социально-педагогической деятельности, беседа, анкетирование, интервьюирование, тестирование, экспертный опрос.

Способы работы: беседа с ребенком, со важными представителями его окружения; наблюдение за его реакциями в отношении происшедшего; анализ соответственной документации (акты обследования критерий жизни и воспитания, свойства, заключения докторов и т ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ.п.)

Принципы, соблюдаемые при диагностике:

методологические принципы: а) это объективность в сборе фактов и их интерпретации; б) это множественность источников инфы и ее достоверность;

этические принципы: конфиденциальность, соблюдение этических норм.

4. Коррекционно-реабилитационная деятельность

Социально-педагогическая и психическая реабилитация малышей. Корректировка отклонений в личностном развитии и поведении малыша. Оказание психической помощи ребенку ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ, другим участникам образовательного процесса.

Разрешение внутри- и межличностных конфликтов, создание подходящей психической атмосферы.

Социально-педагогическая и психическая реабилитация малышей включает специальную реабилитацию и общую.

Особая социально-педагогическая и психическая реабилитация – определенная проф деятельность профессионалов и преподавателей учреждения образования (преподаватель соц, педагог-психолог и др.),

общая социально-педагогическая и психическая ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ реабилитация – создание одного социализирующего/воспитательного места в рамках деятельности учреждения образования, позволяющее сформировать подходящий социально-психологический климат, имеющий социализирующее воздействие на деток.

Средства реабилитационного воздействия:

разные виды деятельности (игровая, учебная, трудовая);

психическая помощь (психолого-профилактическая и просветительская работа, психологическое консультирование, психокоррекция, психотерапия);

особая помощь (игротерапия, сказкотерапия, арттерапия, библиотерапия, танцевально ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ-двигательная терапия, проективное рисование, сочинение историй, куклотерапия);

предметы вещественной и духовной культуры (литература, призведения искусства, сми и др.).

Главные виды деятельности, в каких детки более много развиваются и которые составляют базу личного развития – игра, учение и труд.

В работе с детками и родителями учитываются главные причины, играющие главную ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ роль в появлении нарушений личного развития:

соц (условия жизни, негативное воздействие микросоциальной среды, психосоциальные травмы, алкоголизм и др.);

био (наследственность, травмы и др.).

Способы и формы работы

Личные формы работы:

консультирование, психотерапевтические техники и способы (нлп, арт-терапия, игро-терапия, сказко-терапия, психоанализ, техники релаксации и т.п.), корректировка ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ психологических познавательных процессов (внимания, память и т.п.) (педагога-психолога);

беседы с ребенком и его родителями на морально-нравственную тему, оценка поведения в соц окружении, в школе, отношение к родителям/меж родителями; социально-педагогическое консультирование по выявлению и разрешению заморочек детско-родительских, детско-детских отношений; способы внушения, убеждения, контроля ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ (преподавателя общественного).

Групповые формы работы:

тренинги общения, убежденности внутри себя, чувственного реагирования, ассертивности, восстановления детско-родительских отношений и т.п. (педагога-психолога);

групповые беседы по дилеммам организации безопасности жизнедеятельности малыша в соц контексте. Обучение правилам самозащиты в критических случаях. Проведение социально-педагогических тренингов зависимо от выявленных заморочек (преподавателя общественного вместе ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ с педагогом-психологом).

Проведение разных досуговых и обучающих мероприятий (викторины, конкурсы, экскурсии, трудовые десанты и др.).

5. ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ И характеристики эффективности работы по реализации Программки

Ожидаемые конечные результаты реализации программки:

развитие системы воспитания и защиты прав и легитимных интересов малышей;

увеличение свойства социально-педагогической поддержки и психической помощи детям и их семьям ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ;

обеспечение своевременной социальной реабилитации деток, находящихся в социально небезопасном положении;

наличие действенной системы междуведомственного взаимодействия защиты прав и легитимных интересов малышей, находящихся в социально небезопасном положении;

проведение мониторинга свойства воспитания и защиты прав и легитимных интересов малышей, находящихся в социально небезопасном положении;

пропаганда положительного вида современной семьи, материнства и ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ отцовства;

увеличение уровня информированности населения о формах, методах обоюдного сотрудничества семьи и муниципальных учреждений, публичных организаций.

Характеристики эффективности реализации Программки:

понижение уровня общественного сиротства;

удачная социализация и интеграция деток в общество;

уменьшение количества деток, общепризнанных нуждающимися в гос защите;

расширение охвата малышей, находящихся в социально небезопасном положении ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ, разными формами организованной занятости и досуга.

Приложение 1

Аспекты и характеристики социально небезопасного положения несовершеннолетнего

ненадлежащее выполнение родителями собственных обязательств по воспитанию, обучению либо содержанию малыша – уклонение родителей от выполнения собственных обязательств: своим поведением лишают малыша малых актуальных благ, нужных для проживания и развития, не хлопочут о его здоровье, нравственном, физическом и ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ психическом развитии, материально-бытовом обеспечении, обучении, подготовке к труду и самостоятельной жизни в обществе, проявляют к нему безразличие, уклоняются от уплаты алиментов и др. (отсутствие адекватного возрасту малыша питания, одежки, жилища, образования, мед помощи, включая отказ от мед обследования, наблюдения и исцеления малыша; отсутствие внимания, что может ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ привести к злосчастному случаю и др.; недочет заботы, обусловленный заболеванием, бедностью, невежественностью либо неопытностью), факты оставления малыша без еды, тепла, присмотра, изгнания малыша из дома;

злоупотребление родительскими правами – принуждение малыша к попрошайничеству, занятию проституцией, азартными играми; вовлечение ребёнка в криминальную деятельность, антиобщественное поведение; нелегальное расходование родителями имущества, принадлежащего ребенку ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ; воспрещение ребенку посещать учреждение образования; систематическое применение к ребенку антипедагогических мер воздействия;

несовершеннолетний воспитывается в семье, где предки (другие легитимные представители) негативно оказывают влияние на его поведение (воспитание носит антиобщественный нрав), – приобщение малыша к спиртным напиткам, немедицинскому употреблению наркотических, токсических, психотропных и других сильнодействующих, пьянящих веществ; безнравственный стиль жизни ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ родителей несовершеннолетнего (злоупотребление спиртными напитками, приобретенный алкоголизм, наркомания, проституция, состоят на учете в органах внутренних дел и др.); предки привлечены к административной ответственности за совершение правонарушений, предусмотренных статьями 9.1, 17.1, 17.3 (часть 2-ая), 17.4, 17.5, 17.8 Кодекса Республики Беларусь об административных правонарушениях;

ожесточенное воззвание с несовершеннолетним в семье – физическое, сексапильное либо психическое (эмоциональное) насилие, проявившееся в продолжительном, неизменном ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ либо повторяющемся психическом воздействии, приводящем к формированию у малыша патологических черт нрава либо нарушающее развитие его личности (открытое неприятие и критика малыша, оскорбление и унижение его плюсы, опасности, проявляющиеся в словесной форме без физического насилия, намеренная физическая либо соц изоляция, предъявление ребенку лишних требований, не соответственных его возрасту и ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ способностям; однократное грубое психическое воздействие, вызвавшее у малыша психологическую травму);

несовершеннолетний совершает правонарушения и другие антиобщественные деяния – рост нарушений дисциплины, повышение пропуска занятий в учреждении образования, прогулы (если несовершеннолетний состоит в трудовых отношениях) Укрепление асоциальных связей, бродяжничество несовершеннолетнего; несовершеннолетний совершает деяния, влекущие административную или уголовщину, состоит на учете ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ в инспекции по делам несовершеннолетних; несовершеннолетний является членом экстремистской группировки, деструктивной секты;

нахождение несовершеннолетнего в неблагоприятных критериях, экстремальной актуальной ситуации – проживание несовершеннолетнего в семье в ситуации конфликта, с наличием стрессовых причин (безработица, тунеядство, денежные препядствия, нестерпимая нравственная атмосфера); негативное воздействие культурных либо религиозных причин; несовершеннолетний предоставлен сам для себя ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ, не имеет места жительства либо места пребывания.

Приложение 2

Аспекты и характеристики неблагополучия семьи

Аспекты Характеристики
Социально-экономический Долгая безработица 1-го родителя (обоих родителей), нежелание работать, также личная смена мест трудоустройства. Долгий статус «малообеспеченной» семьи и маленький вещественный достаток. Расходование имущества, принадлежащего ребенку, и денег (пособий на малыша, пенсий по ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ утраты кормильца и т.д.) не по мотивированному предназначению. Отсутствие простых товаров питания, мебели, постельных принадлежностей и т.д. Необеспеченность малыша сезонной одежкой и обувью, школьными принадлежностями и т.д. Задолженность (более 6 месяцев) перед жилищно-коммунальными службами по квартирной плате и коммунальным платежам. Нередкое воззвание в социальные службы и ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ благотворительные организации об оказании вещественной помощи и поддержки.
Медико- санитарный Антисанитария жилья, пренебрежение наименьшими санитарно-гигиеническими нормами. Отсутствие в квартире (доме) электричества, отопления. Спиртная либо наркотическая зависимость родителей, постановка их на учет в наркологический либо психоневрологический диспансер. Неухоженность и неряшливость деток, наличие у их нередких болезней и травм. Противоречивые ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ, путаные разъяснения родителей относительно обстоятельств появления травм и синяков у малыша, обвинение в произошедшем только несовершеннолетнего.
Социально-демографические Предки со статусом лиц без определенного места жительства. Устойчивое неверное репродуктивное поведение семьи и в особенности мамы (беременности, которые завершаются абортами либо отказом от малыша). Выраженная конфликтная ситуация в семье при разводе ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ родителей. Посещение родителями (1-го из их) деструктивной секты. Предки либо какой-то из них ранее лишался родительских прав по отношению к старшим детям.
Психолого-педагогический Полное равнодушие родителей и отсутствие заботы и внимания к ребенку. Непосещение родителями учреждения образования, невзирая на многократные приглашения. Систематическое применение к ребенку ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ антипедагогических мер воздействия. Насилие и ожесточенное отношение к ребенку, пренебрежение его основными интересами и нуждами. Устойчивое уклонение родителей от контактов со спецами, игнорирование их советов. Повторяющиеся либо затяжные конфликты в семье, нарушения отношений меж членами семьи.
Преступный Постановка родителей на учет в органах внутренних дел. Нарушение родителями публичного порядка по месту ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ жительства. Организация притонов. Безнравственный стиль жизни родителей (употребление алкоголя, наркотиков, токсических веществ, бродяжничество, попрошайничество и т.д.). Вовлечение малыша в криминальную деятельность и антиобщественное поведение (приобщение к спиртному, наркотикам, токсическим, психотропным субстанциям, принуждение к занятиям проституцией, попрошайничеству, азартным играм). Проявление беспощадности в семье и вне семьи. Наличие судимых ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ членов, приверженных к подкультуре криминального мира. Пробы покончить жизнь самоубийством 1-го из членов семьи. Отсутствие пищи, еды, тепла, крова. Пропуски занятий, наличие вредных зависимостей, постановка на учет, уходы малыша из семьи, бродяжничество, попрошайничество, совершение правонарушений (злодеяний), суицидальные пробы.

ЛИТЕРАТУРА

1. Никончук А.С. Система непрерывного воспитания. – Мн., АПО. – 190 с.

2. Никончук А ВОСПИТАНИЯ И ЗАЩИТЫ ПРАВ И ЗАКОННЫХ ИНТЕРЕСОВ ДЕТЕЙ, НАХОДЯЩИХСЯ В СОЦИАЛЬНО ОПАСНОМ ПОЛОЖЕНИИ.С. Социально-педагогическое сопровождение семьи как института воспитания. – Мн., АПО, 2008. – 120 с.

3. Емельянчик Л.В., Никончук, А.С., Сазонова, С.М. Методические нюансы совершенствования воспитательной работы в 6-ой школьный денек. - Мн., АПО, 2009. - 209 с.

4. Никончук А.С. Социально-педагогическая работа в группах. – Мн., 2011. – 151 с.

5. Большой психический словарь / Сос


vospalenie-limfaticheskih-uzlov-mononukleoz.html
vospalenie-mochevogo-puzirya-nazivaetsya.html
vospalenie-pupochnoj-ranki-novorozhdennogo.html