Воспитательная работа по классному руководству

Имени Франциска Скорины»

УТВЕРЖДАЮ

Директор

УО «Средняя школа № 60 г. Гомеля»

________________

________________

(дата утверждения)

ОТЧЕТ

По педагогической практике

Исполнитель

студент группы М-52 _____________ Балыкина Е.И.

Гомель 2014

Введение

В период 03 февраля-16 марта 2014 года я проходила педагогическую практику в ГОУ СШ № 60 г. Гомеля в 9 «В» классе. До педагогической практики я поставила впереди себя задачку за период практики завладеть методикой работы потрясающего Воспитательная работа по классному руководству управляющего, определенными формами, способами и приёмами воспитательной работы с коллективом учащихся среднего звена школы, научиться определять особенности коллектива учащихся класса при помощи наблюдения за деятельностью учащихся и особых исследовательских и коррекционно – развивающих методик.

Учебно-воспитательная работа по предмету

В процессе прохождения практики я производила свою деятельность в качестве педагога-предметника Воспитательная работа по классному руководству, а так же потрясающего управляющего. Невзирая на то, что мне пришлось сделать огромную работу при подготовке уроков для школьников, эта деятельность принесла мне огромное моральное ублажение, и, конечно, воспоминания от самостоятельного проведения уроков, явились самыми колоритными за всегда практики.

Мною были проведены:

1. 20 уроков по арифметики из их Воспитательная работа по классному руководству 3 зачетных;

2. 10 уроков по информатике, из их 2 зачетный;

3. Зачетное воспитательное мероприятие;

4. Зачетное мероприятие по арифметике.

В процессе проведения этих мероприятий совершенствовались способности преподавания, грамотной подачи материала, нахождения контакта с учащимися, появились представления о методах организации коллектива, удержании внимания класса, формирования энтузиазма к преподаваемому материалу, созданию положительной учебной мотивации.

Очень принципиальным, если не определяющим Воспитательная работа по классному руководству фактором, содействующим моим успехам, явилось благожелательное, участвующее отношение преподавателей. Никто не отказывал мне в помощи, некие педагоги давали ценные советы.

Естественно, приходилось сталкиваться с некими трудностями. В любом классе есть чрезвычайно активные ученики, привыкшие быть в центре внимания. К таким ученикам необходимо было отыскать подход, и, почти всегда Воспитательная работа по классному руководству, мне удавалось совладать с этой задачей. Также, во время проведения уроков, я отметила себе, что очень принципиально смотреть за грамотностью собственной речи, не допускать слов-паразитов, но при всем этом не усложнять речь непонятными для учеников определениями, т.е. содержание преподаваемого материала должно соответствовать возрастным и образовательным особенностям Воспитательная работа по классному руководству группы. Речь должна быть поочередной, точной и доступной для восприятия. Не считая того, необходимо всегда быть готовым к появлению у учеников вопросов. Игнорировать их нельзя, потому что можно утратить энтузиазм, доверие и почтение класса. Чтоб быть готовым к различного рода неожиданным происшествиям и внезапным вопросам, очень принципиально тщательное планирование и обдумывание Воспитательная работа по классному руководству всех качеств при подготовке учебного материала.

Воспитательная работа по потрясающему управлению

Педагогическая практика по потрясающему управлению проходила в 9 «В» классе, потрясающим управляющим которого была учительница белорусского языка и литературы Вереник Л.А.. Ученический коллектив этого класса можно охарактеризовать дружный, активный во внеклассной работе, довольно дисциплинированный.

Для заслуги поставленных целей воспитательной Воспитательная работа по классному руководству работы по потрясающему управлению я использовала разные способы воспитания: способ убеждения, способ упражнений, способ одобрения, осуждения, контроля, переключения.

В качестве зачетных форм внеклассной работы я подготовила и провела внеклассное мероприятие «Слабое звено: Интересная математика» и «Кем я желаю стать».

В итоге проделанной воспитательной работы я заполучила разные способности Воспитательная работа по классному руководству и умения по потрясающему управлению. Важными из их для меня являются умение сообразовывать проводимую воспитательную работу с возрастными особенностями учащихся; умение использовать всю совокупа способов воспитания в процессе внеклассной работы; умение проводить важные формы воспитательной работы; умение в общей системе внеклассной работы выдвигать ведущие воспитательные задачки, беря во внимание Воспитательная работа по классному руководству особенности поведения и развития учащихся, и разрабатывать систему мероприятий по их решению; умение использовать различные способы и приёмы внеклассной воспитательной работы для воплощения личного подхода к учащимся.

Во время практики огромных проблем по потрясающему управлению не появлялось. Некие недостатки просто устранялись под управлением потрясающего управляющего 9 «В» класса Вереник Л Воспитательная работа по классному руководству.А..


vospitanie-svoego-rebenka-29-glava.html
vospitanie-svoego-rebenka-33-glava.html
vospitanie-svoego-rebenka-39-glava.html