Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования

На правах рукописи


Бойко Кирилл Александрович


ВОСПИТАТЕЛЬНАЯ СИСТЕМА

КЛУБА КУРСАНТОВ – БУДУЩИХ КОМАНДИРОВ


13.00.08 – теория и методика проф образования


Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата педагогических наук


Калининград – 2013


Работа выполнена в Федеральном муниципальном автономном образовательном учреждении Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования высшего проф образования «Балтийский федеральный институт имени Иммануила Канта»


^ Научный управляющий:

доктор педагогических наук, доктор кафедры естественнонаучных и математических дисциплин ФГКОУ ВПО «Калининградский пограничный институт Федеральной службы безопасности РФ»

^ Врачинская Татьяна Валерьевна


Официальные Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования оппоненты:



доктор педагогических наук, доктор, доктор кафедры морально-психологического обеспечения ФГКВОУ ВПО «Военный университет»

^ Масягин Владимир Павлович


кандидат педагогических наук, доцент, доцент кафедры социально-экономических и гуманитарных дисциплин ФГКОУ ВПО «Калининградский пограничный институт Федеральной Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования службы безопасности РФ»

^ Маслянов Николай Николаевич

Ведущая организация:

ВУНЦ ВМФ «Военно-морская академия» (филиал, г. Калининград)


Защита диссертации состоится 28 июня 2013 года в 12.00 часов на заседании диссертационного совета Д 212.084.03 по защите диссертаций на Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования соискание ученой степени доктора/кандидата педагогических наук при ФГАОУ ВПО «Балтийский федеральный институт имени Иммануила Канта» по адресу: 236041, г. Калининград, ул. А. Невского, 14, административный корпус, конференц-зал.

С диссертацией можно Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования ознакомиться в библиотеке ФГАОУ ВПО «Балтийский федеральный институт имени Иммануила Канта».

Электрическая версия автореферата расположена на официальном веб-сайте ВАК Министерства образования и науки РФ http://vak.ed.gov.ru и Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования официальном веб-сайте ФГАОУ ВПО «Балтийский федеральный институт имени Иммануила Канта» http://www.kantiana.ru «21» мая 2013 г.


Автореферат разослан «27» мая 2013 г.


Учёный секретарь

диссертационного совета А.О. Бударина


^ ОБЩАЯ Черта РАБОТЫ


Актуальность исследования. Высшая военная Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования школа в рамках реформирования Вооруженных сил Русской Федерации переживает непростой процесс обновления. В качестве приоритетной цели преобразования в университетах рассматривается наибольшее приближение обучения и воспитания к требованиям времени, раскрытие всех граней личности курсанта.

В современных Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования критериях наблюдается не только лишь увеличение требования к уровню воспитанности самих офицеров как военных экспертов, да и существенное усиление требований к офицерам как воспитателям. Таким макаром, воспитание курсантов – будущих командиров Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования, являясь ответом на запрос общества и армии в командире, способном вести воспитательную работу с починенными, определяет необходимость конкретизации содержания воспитательной работы в нюансе формирования психолого-педагогической культуры курсантов – будущих командиров.

Подготовка Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования курсантов к деятельности воспитателя как к многофункциональной обязанности офицера является составной частью его военно-профессиональной подготовки. Но в текущее время подготовка курсантов – будущих офицеров, вместе с имеющимся положительным опытом, несет внутри себя ряд заморочек, решение Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования кото­рых не обеспечивает полностью выполнение задач, стоящих перед Вооружён­ными Силами Русской Федерации. В государст­венных образовательных эталонах определены современные требования к подго­товке военных профессионалов, но, как указывает практика Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования, механизмы форми­рования психолого-педагогической культуры курсантов, их проф готовности к воспитательной деятельности в воинском подразделении, в нормативных документах не обозначены.

Недооценка воспитательной работы часто является следствием недопонимания ее значимости, невзирая на то Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования, что воспитание пронизывает все без исключения стороны деятельности управляющего. Управляя подразделением, обучая личный состав, командир решает задачи воспитания. Командир должен воспитывать и закреплять у подчиненных твердую установку на соблюдение всех уставных требований Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования в службе, часто изменять сложившиеся до призыва в армию взоры, суждения, привычки, черты нрава.

Часто упущения в воспитательной работе допускаются юными офицерами из-за недопонимания всей трудности этой работы и пренебрежения к Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования психолого-педагогическим дисциплинам во время обучения в ввузе. Но всеохватывающее решение задач воспитания просит от командира высочайшей личной проф, психической подготовленности. Чтоб управлять всеми сторонами обучения и воспитания, командиру Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования нужно соединить внутри себя свойства квалифицированного военного спеца, преподавателя и устроителя.

Трудности, связанные с формированием проф опыта, недостаточно обширно исследуются русскими учеными. Ими рассматривается круг заморочек, раскрывающих суть профессионализма (Б.Г.Ананьев, A.A.Бодалев Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования, Н.В.Кузьмина, A.К.Маркова); психологии проф деятельности (A.В.Карпов, Е.A.Климов, К.К.Платонов, В.Д.Шадриков); суть и содержание проф образования (О.С.Гребенюк, A.В Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования.Коржуев, В.A.Попков, Н.Ф.Радионова, С.Л.Рубинштейн, Н.В.Самсонова, В.A.Сластенин, Л.Ф.Спирин); суть и содержание проф компетентности спеца (A.Д.Гладун, В.A.Козырев, Н.Ф Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования.Радионова, A.П.Тряпицына); положения о роли проф готовности в становлении личности спеца (А.А.Бодалев, A.A.Леонтьев, В.Я.Лифшиц, Б.Ф.Ломов, A.В.Мудрик); формирование Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования проф подготовленности (В.В.Давыдов, Н.A.Менчинская, В.П.Симонов). Изучена воспитательная система образовательного учреждения и синергетические принципы управления ею (О.С.Гребенюк, Т.И.Грозова, В.A.Караковский, Л.И Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования.Новикова, М.И.Рожков, Н.Л.Селиванова, Е.И.Соколова, Ю.Г.Фокин и др.).

Педагогика высшей военной школы опирается на приличный научный материал в исследовании заморочек подготовки курсантов военных вузов к будущей проф Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования деятельности: личные вопросы рассматриваются в диссертационных исследовательских работах A.Н.Андреева (оптимизация педагогического процесса по формированию культуры курсантов авиационно-инженерного университета), В.В.Соловьева (организация и содержание психолого-педагогической подготовки курсантов военно Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования-инженерного университета), A.К.Белова (формирование мастерски принципиальных свойств курсантов военного университета), А.К.Кротова (подготовка офицера к разрешению конфликтных ситуаций в воинском коллективе), П.В.Кузьмина (проф культура офицера-политработника) и Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования др.

Оживленная армейская жизнь несравненно труднее всех программ, по которым строится весь процесс обучения в ввузе; тотчас она ставит такие задачки и вопросы, на которые нет ответов ни в каком учебнике. Не Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования считая того, не плохое познание теории является неотклонимым, но далековато не достаточным условием для удачного решения юным офицером всего обилия практических задач по воспитанию собственных подчиненных.

Сложившаяся ситуация диктует беспристрастную необходимость Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования в разработке других форм организации процесса формирования психолого-педагогической культуры курсантов – будущих командиров, каков может являться клубная работа.

Готовность курсантов военных вузов к педагогическим нюансам работы достигается в процессе учебно-воспитательного Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования процесса, при выполнении разных видов военно-служебной деятельности, но клубная работа в этом принципиальном нюансе формирования профессионализма грядущего командира, формирования его психолого-педагогической культуры не задействована. Работа клуба при всем этом не Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования дублирует содержание преподаваемых дисциплин. Ценность клубной работы велика, так как представляет собой типичный подход к классическому предмету либо затрагивает вопросы, которым в учебном процессе не уделяется достаточного внимания.

Таким макаром, в качестве педагогических Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования предпосылок решения препядствия формирования психолого-педагогической культуры у курсантов – будущих командиров приоритетное значение имеют исследования педагогических способностей клубной работы.

Внедрение клубной работы в педагогических целях имеет давнишнюю историю. Так, клубная работа составляла огромную Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования часть педагогической деятельности A.С.Макаренко и представляла собой сложную систему с организационными формами временного и неизменного нрава. Клубная работа исследовалась в разделе отрасли педагогического познания – клубоведение (С.Н.Иконникова, A.В.Сасыхов Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования, Ю.A.Стрельцов, В.И.Чепелева и др.). Все же неувязка формирования психолого-педагогической культуры у курсантов – будущих командиров в критериях клубной работы не получила решения на уровне диссертационного исследования Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования.

Таким макаром, в теории и практике учебно-воспитательного процесса высшей военной школы сложились противоречия:

- меж необходимостью внедрения воспитательной системы клуба курсантов – будущих командиров в военном вузе как другой формы организации воспитательной работы и недостающим Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования теоретическим исследованием данной препядствия в педагогической науке;

- меж способностями воспитательной системы клуба курсантов – будущих командиров и дефицитностью научных представлений об критериях ее внедрения с целью формирования их психолого-педагогической культуры.

Выявленные Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования противоречия объективирует делему исследования: при каких педагогических критериях воспитательная система клуба курсантов – будущих командиров будет более отлично содействовать формированию их психолого-педагогической культуры?

Поставленная неувязка определила выбор темы исследования «Воспитательная Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования система клуба курсантов – будущих командиров».

Решение обозначенной задачи составляет цель исследования – на теоретическом уровне выявить и экспериментально проверить педагогические условия действенного функционирования воспитательной системы клуба курсантов – будущих командиров, содействующие формированию их психолого-педагогической культуры.

^ Объект Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования исследования – воспитательная работа с курсантами в военном вузе.

Предмет исследования – педагогические условия действенного функционирования воспитательной системы клуба курсантов – будущих командиров с целью формирования их психолого-педагогической культуры.

^ Догадка исследования. Функционирование воспитательной системы Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования клуба курсантов – будущих командиров будет действенным, если учитываются последующие педагогические условия:

– конкретизировано научное представление о содержании и структуре понятия «воспитательная система клуба курсантов – будущих командиров»;

– уточнена суть психолого-педагогической культуры курсанта Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования военного университета, рассматриваемая в качестве цели воспитательной системы клуба курсантов – будущих командиров;

– учитывается комплекс организационных, методических и психических критерий, обхватывающих весь процесс воспитательной системы клуба курсантов – будущих командиров;

– на основании Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования целостного, синергетического и культурологического подходов, выступающих в качестве концептуальных к процессу развития воспитательной системы клуба курсантов – будущих командиров, разработана программка, направленная на формирование психолого-педагогической культуры курсантов военного университета.

Задачки исследования:

1. Конкретизировать представление о воспитательной Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования системе клуба курсантов – будущих командиров.

2. Уточнить суть психолого-педагогической культуры курсанта военного университета как цели воспитательной системы клуба курсантов – будущих командиров.

3. Найти концептуальные подходы к развитию воспитательной системы клуба курсантов Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования – будущих командиров и комплекс организационных, методических и психических критерий, реализации их способностей.

4. Доказать и создать программку воспитательной системы клуба курсантов – будущих командиров.

5. Экспериментально проверить на эффективность разработанные педагогические условия развития воспитательной системы Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования клуба курсантов – будущих командиров.

^ Методологическую и теоретическую базу исследования составили:

– идеи целостного подхода к исследованию педагогических систем (Ю.К.Бабанский, Б.С.Гершунский, О.С.Гребенюк, М.A.Данилов, B.C Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования.Ильин, Ю.A.Конаржевский, В.В.Краевский и др.);

– синергетический подход к воспитательным системам (В.A.Караковский, Л.И.Новикова, Н.Л.Селиванова, А.М.Сидоркин и др.);

– культурологический подход (В.С Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования.Библер, Е.В.Бондаревская, М.С.Каган, В.A.Разумный и др.);

– положения психологии профессионализма (Л.И.Aнцыферова, В.A.Бодров, С.A.Боровикова, В.Г.Горчакова, Б.Косов, О.Мельничук, Н Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования.В.Самсонова и др.);

– исследования системы проф подготовки (Ю.Н.Кулюткин, И.A.Малашихина, В.A.Сластенин, A.Н.Ходусов, Т.И.Шамова и др.) и психолого-педагогической подготовки в военных университетах (A.В.Барабанщиков Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования, В.Н.Иванов, И.Г.Панин, A.В.Паврозин и др.).

^ Способы исследования. Теоретические способы: анализ психической и педагогической литературы, сравнительный анализ, синтез, обобщение, классификация, систематизация. Эмпирические способы: беседа, опросные способы (анкетирование Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования, интервьюирование), тестовые методики, педагогический опыт. Для обработки научного материала использовались статистические способы анализа количественных данных: непараметрический F-критерий Фишера, аспект .

Диссертационное исследование проводилось в несколько шагов.

1-ый шаг (2008 – 2009 гг.) с мотивированной установкой Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования на выявление степени разработанности препядствия исследования, сбор и осмысление фактического материала.

^ 2-ой шаг (2009 – 2010 гг.) связан с обобщением результатов анализа теоретических источников, проведением экспериментальной работы, в процессе которой изучалось воздействие Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования разных критерий на эффективность воспитательной системы клуба курсантов – будущих командиров, определялся уровень психолого-педагогической культуры курсантов военного университета.

^ 3-ий шаг (2010 – 2011 гг.) состоял в проведении формирующего опыта, конечной обработке, классификации и обобщении приобретенных данных, литературном Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования оформлении диссертации, подготовке и издании публикаций по исследуемой дилемме.

Экспериментальная работа проводилась на базе Калининградского пограничного института Федеральной службы безопасности Рф. Подборка исследования при проведении исследовательских замеров составила 117 человек.

^ Достоверность и обоснованность результатов Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования исследования обеспечены согласованностью методологических оснований, базирующихся на базовых философских, психических и педагогических концепциях учебно-воспитательного процесса в военном вузе; внедрением способов, адекватных предмету и задачкам исследования; внедрением результатов в педагогическую практику Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования; личным ролью создателя в экспериментальной деятельности и его опытом работы в военном вузе; корректным внедрением способов математической статистики; достаточной длительностью исследования препядствия.

^ Научная новизна исследования состоит в том, что:

– конкретизированы: 1) представления Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования о воспитательной системе клуба курсантов – будущих командиров, включающей совокупа компонент [смысловое ядро (формирование психолого-педагогической культуры курсантов), субъект-субъектный компонент (взаимо­действие всех субъектов воспитательного процесса), координационно-педагогический компонент (программка клуба курсантов Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования – будущих командиров), пространственно-временная структура (активные формы проведения клубных занятий)]; 2) научные свойства психолого-педагогической культуры курсанта военного университета: структурные составляющие [аксиологический (идейные, проф убеждения), технологический (методы решения животрепещущих проф задач, соответственных специфике военного Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования университета), эвристический (всеохватывающая черта творческой личности), личностный (проявление сущностных сил спеца)] и уровни развития (маленький, средний, высочайший);

– уточнена: суть психолого-педагогической культуры курсанта военного университета (интегративное оживленное качество личности, отражающее определенный уровень Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования развития личных свойств, проф психолого-педагогических познаний, практических способностей и умений, обеспечивающих высшую эффективность деятельности по обучению и воспитанию подчиненных);

– обусловлены: 1) педагогические условия реализации способностей воспитательной системы клуба курсантов – будущих Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования командиров для формирования их психолого-педагогической культуры [организационные (основанные на принципах гибкости, открытости, компактности, добровольности и т.д.), методические (вариативность, авторизованность), психические (стимулирование развития и саморазвития психолого-педагогической культуры курсантов)]; 2) программка клуба Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования курсантов – будущих командиров (программка клуба будущих командиров «Перспектива») как методический инструментарий спеца, ведущего клубные занятия.

^ Теоретическая значимость результатов исследования обоснована выявленными и охарактеризованными особенностями процесса развития воспитательной системы клуба курсантов – будущих командиров, представленным Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования содержанием понятия «психолого-педагогическая культура курсанта военного вуза», описанием педагогических критерий развития воспитательной системы клуба курсантов – будущих командиров. Данные результаты заносят вклад в теорию и методику проф образования.

^ Практическая значимость проделанной Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования работы заключается в способности воплотить выявленные и научно обоснованные педагогические условия развития воспитательной системы клуба курсантов – будущих командиров в практике военного университета благодаря разработанной программке клуба «Перспектива», также комплексу исследовательских и контрольных средств, выполняющих Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования функцию мониторинга развития психолого-педагогической культуры курсантов военного университета.

Практическая значимость результатов исследования обоснована также увеличением уровня психолого-педагогической культуры курсантов военного университета, достигнутым в итоге занятий в клубе курсантов – будущих командиров Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования; возможностью переноса выявленных педагогических критерий и разработанной программки клуба курсантов – будущих командиров в практику штатских вузов с учетом их специфичности.

^ Апробация и внедрение результатов исследования. Главные положения и результаты исследования Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования отыскали отражение в научно-методических публикациях, которых по теме исследования 11 общим объемом 2 п.л. Создатель принял роль и выступил с докладами на интернациональных и всероссийских конференциях. Результаты исследования, практические и методические советы, разработанные Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования создателем, употребляются кафедрами КПИ ФСБ РФ (г. Калининград).

^ На защиту выносятся последующие положения:

  1. Воспитательная система клуба курсантов – будущих командиров в современных критериях приобретает направленность на формирование у их психолого-педагогической культуры, отвечающей возросшими Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования требованиями к проф деятельности командира – воспитателя. Данная тенденция просит нового взора на содержание и процесс воспитательной системы клуба, ее совершенствования.

  2. Воспитательная система клуба курсантов – будущих командиров представляет собой упорядоченную совокупа компонент Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования [смысловое ядро (формирование психолого-педагогической культуры курсантов), субъект-субъектный компонент (взаимо­действие всех субъектов воспитательного процесса), координационно-педагогический компонент (программка клуба курсантов – будущих командиров), пространственно-временная структура (активные формы проведения клубных занятий)], взаимодействие Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования и интеграция которых обусловливает эффективное внеучебное взаимодействие его участников, осуществляемое средством вовлечения их в разные виды будущей проф деятельности и сотворения педагогических ситуаций для решения определенных воспитательных задач будущей проф деятельности командира Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования – воспитателя.

  3. Психолого-педагогическая культура курсанта – грядущего командира представляет собой интегративное оживленное качество личности, отражающее определенный уровень развития личных свойств, проф психолого-педагогических познаний, практических способностей и умений, обеспечивающих высшую эффективность Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования деятельности по обучению и воспитанию подчиненных; это есть сложное явление, структурируемое компонентами [аксиологический (идейные, проф убеждения), технологический (методы решения животрепещущих проф задач, соответственных специфике военного университета), эвристический (всеохватывающая черта творческой личности), личностный (проявление сущностных сил Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования спеца)], характеризующееся уровнями развития (маленький, средний, высочайший).

  4. Удачливость формирования психолого-педагогической культуры курсанта – грядущего командира в критериях клубной работы определяется выявленными педагогическими критериями: организационными (построение процесса проф развития личности курсанта на Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования принципах практико-ориентационной направ­ленности; клубные занятия должны быть нужны курсантами – будущими командирами; учет личных особенностей курсантов в процессе клубных занятий; открытость; упругость); методическими (создание программки клуба курсантов – будущих командиров с Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования целью формирования их психолого-педагогической культуры; разработка содержания, форм и способов клубных занятий с курсантами; авторизованность; наличие довольно снаряженной научно-методической базы для проведения клубных занятий с курсантами); психическими (создание внутренней психолого-педагогической Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования атмосферы, отвечающей целям проф развития личности; обеспечение целенаправленности и целеустремленности в формировании обозначенной атмосферы; построение отношений меж руководителями клуба, проводящими занятия, и курсантами на принципе сотрудничества; учет чувственной направленности личности курсанта; личностная направленность Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования клубных занятий).

^ Объем и структура диссертации. Диссертация (181 с.) состоит из введения (11 с.), 3 глав (74, 31 и 22 с.), заключения (12 с.), перечня литературы (156 наименования) и 6 приложений.


^ ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ


Во внедрении обосновывается актуальность препядствия исследования, определяются Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования его объект, предмет, цели и задачки, характеризуются его методологические базы и способы, раскрываются научная новизна, теоретическое значение и практическая значимость исследования, характеризуются главные этапы работы.

В первой главе – «Воспитательная система клуба курсантов Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования – будущих командиров как предмет педагогического исследования» – представлено теоретическое обоснование и определение педагогических предпосылок для выявления педагогических критерий и разработки программки формирования психолого-педагогической культуры у курсантов командного отделения военного университета в критериях Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования клубной работы. В данной главе раскрыта суть создаваемого свойства – психолого-педагогической культуры, выявлены особенности психолого-педагогической культуры курсантов – будущих командиров, выявлена специфичность военного университета, установлено состояние трудности исследования психолого-педагогической культуры курсантов Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования ввуза в теории и практике педагогической науки.

Современной наукой (Л.И.Новикова, В.А.Караковский, А.М.Сидоркин, Н.Л.Селиванова, О.С.Гребенюк, М.И.Рожков и др.) воспитательная система Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования рассматривается как особенная педагогическая категория, в базе которой лежит педагогическая система. С одной стороны, воспитательная система является психолого-педагогической, с другой – социально-педагогической, и влияет не только лишь как педагогический фактор, да и Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования как фактор соц (через включенность в окружающую среду, через те дела, которые складываются меж обучающимися, педагогами, руководителями; через психический климат, позволяющий соединять воединыжды воспитуемых и воспитателей).

Анализ работ исследователей (И.Н Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования.Емельянова, В.В.Соловьев и др.), изучающих понятие «воспитательная система вуза», позволил прийти к выводу о преимущественном осмыслении данного понятия применительно к учебной деятельности. Все же, организация системы воспитательной работы в вузе во Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования внеучебное время является звеном более ответственным, но в современных критериях недостаточно отлично применяемым. Клубную деятельность можно рассматривать как составную часть внеучебной воспитательной работы университета.

В итоге проекции на клубную деятельность в Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования вузе в диссертации выведено понятие «воспитательная система клуба», обозначающее упорядоченную совокупа компонент, взаимодействие и интеграция которых обусловливает эффективное внеучебное взаимодействие его участников, осуществляемых средством вовлечения их в разные виды будущей проф деятельности Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования и сотворения определенных педагогических ситуаций для решения определенных воспитательных задач.

В данном исследовании делая упор на идеи И.А.Колесниковой и Е.Н.Барышникова, также логику структуры целостной педагогической системы, были выделены три Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования взаимосвязанных компонента в со­ставе воспитательной системы клуба: смысловое ядро, пространственно-временная структура и координационно-педаго­гический компонент. Данный компонентный состав мы сочли нужным дополнить субъект-субъектным компонентом. Воспитательная система клуба в Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования диссертации раскрывается средством структурирования ее понятийного поля согласно логике обозначенной структуры.

В смысловое ядро врубаются понятия – мотивированные установки, отражающие образ курсанта, приготовленного к проф деятельности командира – воспитателя, и требования, которым он должен Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования соответствовать. К таким понятиям относятся: «профессионализм», «профессиональная культура», «психолого-педагогическая культура». Более желаемым, отражающим тенденции становления профессионализма курсантов командного отделения, выступает понятие «психолого-педагогическая культура курсанта – грядущего командира», представляющее собой интегративное оживленное Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования качество личности, отражающее определенный уровень развития личных свойств, проф психолого-педагогических познаний, практических способностей и умений, обеспечивающих высшую эффективность деятельности по обучению и воспитанию подчиненных. Психолого-педагогическая культура является специфичным Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования проявлением проф культуры офицера – воспитателя.

Проведенный анализ структурно-содержательного нюанса психолого-педагогической культуры курсантов показал отсутствие прогностического потенциала для конкретизации целей занятий клуба курсантов – будущих командиров и необходимость раскрытия содержания компонент психолого-педагогической культуры Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования курсантов в единстве с соц ролями.

В итоге решения выше обозначенной задачки структурные составляющие психолого-педагогической культуры курсантов – будущих командиров представлены последующим образом:

– аксиологический компонент включает идейные, проф убеждения, интеллигентность, эрудицию, оптимизм, мышление Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования, гармонию эмоций, волевую готовность и др.;

– технологический компонент охарактеризовывает технологию осущест­вления практической деятельности, методы решения животрепещущих проф задач, соответственных специфике военного университета;

– эвристический компонент определяет проявления творчества и выступает как Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования всеохватывающая черта проф деятельности, направленной на формирование творче­ской личности;

– личностный компонент открывает проявления в деятельности сущностных сил спеца (потребности, возможности, интересы, соци­альный опыт личности, мера социальной активности и Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования др.).

^ Координационно-педаго­гический компонент и пространственно-временная структура воспитательной системы клуба рассматривались в их связи. Это обусловлено с тем, что пространственно-временная структура подразумевает рассмотрение понятий, связанных с выявлением путей организации клубных занятий с Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования курсантами (личные, групповые, коллективные, передние форм разных видов деятельности с курсантами и самих курсантов, направленных на формирование психолого-педагогической культуры), а координационно-педагогический компонент – заполнение этих занятий смыслом (со­вокупность педагогических Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования методик, используемых в воспитательном процессе клуба; воспитательные функции клуба; управление совершенствованием воспитательной системы). Границы координационно-педаго­гического компонента и пространственно-временной структуры обхватывали «педагогический нюанс клубной работы», «психологический нюанс клубной работы» и их Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования составляющие.

В рамках субъект-субъектного компонента рассматривалось взаимо­действие субъектов воспитательного процесса (педагогов, курсантов, командиров, администрацию, психологов и др.), на которое влияет специфичность военного университета и особенности воспитательной системы клуба Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования курсантов – будущих командиров.

^ Особенности воспитательной системы клуба курсантов – будущих командиров выявляются в диссертации основываясь на работах о специфике военно-учебных заведений (В.Т.Ащепков, Ф.Л.Богородов, Г.У.Матушанский, А Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования.В.Паврозин, Ю.В.Цвенгер) и исследовательских работах об особенностях категории командиров – воспитателей (А.А.Данченко, Ю.Н.Дюндик, В.Н.Иванов, В.П.Врачинский, П.А.Коваленко, В.И.Куклеев, Н.Н.Маслянов Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования, А.П.Николаев, Ю.С.Палий). Проведенный анализ позволил сделать последующие выводы: доминантой наружного воздействия на воспитательную систему клуба курсантов – будущих командиров является специфичность военных вузов, определенная двояким статусом военного университета, состоящая в Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования функционировании ввуза как воинской части, так и высшей проф школы; в понятие «командир» вкладывается не столько возраст, сколько оценка человека как командира и воспитателя, так как командную деятельность могут производить как Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования офицеры, довольно длительное время служившие в войсках, так и юные лейтенанты, только-только окончившие ввуз, и даже курсанты старших курсов, проходящие практику в войсках и имеющие более старших по возрасту подчиненных.

Фактологический анализ Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования актуальности воспитательной системы клуба в представлении самих курсантов – будущих командиров, также дела юных командиров к формированию психолого-педагогической культуры в критериях клубной работы военного университета, проведенный в Калининградском пограничном институте Федеральной службы Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования безопасности Русской Федерации (подборка составляет 78 человек), позволил установить последующие особенности.

Проведенное исследование привело к выводам: наличие завышенного уровня тревожности, связанный с будущей проф деятельностью отмечается (86% курсантов – будущих командиров); наличие Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования «адаптационного синдрома» (фактически 100% опрошенных юных командиров с малым опытом педагогической деятельности); более обычные затруднения в воспитательной работе с подчиненными курсанты – будущие командиры и юные командиры считают обеспечение личного подхода к подчиненным, дефицитность психолого Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования-педагогических познаний, отсутствие помощи со стороны администрации и поболее опытнейших коллег; объектом конфликтов, возникающих у юных командиров, становятся межличностные дела с курсантами и штатскими подчиненными (навязывание собственных взглядов, нежелание признавать правоту подчиненного Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования, отсутствие попыток оценить его по достоинству, неумение юными командирами управлять конфликтными ситуациями, неведение ими основ теории конфликта, уровень воспитанности курсантов); представление о психолого-педагогической культуре, как базисном компоненте становления и проф роста Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования спеца, курсанты – будущие командиры имеют только на интуитивном уровне.

При выявлении способностей клубной работы в формировании психолого-педагогической культуры курсантов ввуза были установлены главные задачки и принципы клуба курсантов – будущих командиров.

Главными задачками Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования клуба являются обучение способностям воспитательной работы с коллективом подчиненных и оказание помощи в практическом приложении приобретенных способностей в целях сокращения сроков адаптации к будущей проф деятельности, также формирование психолого-педагогической культуры курсантов Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования – будущих командиров.

В качестве механизмов работы клуба курсантов – будущих командиров в данном исследовании выделены последующие: принцип научности (соответствие преподносимых познаний уровню развития уровню развития современной психологии и педагогики); принцип сознательности (умственная Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования готовность курсанта к настоящему и осознанному осознанию материала); принцип доступности (сознательное усвоение курсантами того либо другого материала при существующем уровне познаний и познавательных способностей); принцип наглядности (опора на определенные образы, воспринимаемые конкретно в Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования момент обучающего воздействия, либо сложившиеся в предшествующей практической деятельности); принцип систематичности (преподнесение сведений не как независящих, отдельных, разрозненных элементы, как части одного логического целого); принцип энтузиазма (если познавательная деятельность увлекательна, то она Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования переживается чувственно и служит источником типичных умственных эмоций).

^ Способы клубной работы определялись в исследовании исходя из обоснованной выше структуры психолого-педагогической культуры курсантов – будущих командиров, также в согласовании с системой бинарных Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования способов воспитания (О.С.Гребенюк, М.И.Рожков). В качестве способов клубной работы, содействующих формированию психолого-педагогической культуры были определены: стимулирование, убеждение, самоубеждение, приучение, требование, способ воспитывающих ситуаций, способ примера, способ проблем Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования и другие. Данные способы действуют на все составляющие структуры психолого-педагогической культуры курсантов.

^ Во 2-ой главе диссертации – «Обоснование педагогических критерий реализации воспитательной системы клуба курсантов – будущих командиров» – выявлены концептуальные подходы к реализации Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования воспитательной системы клуба курсантов в военном вузе; выявлены педагогические условия реализации концептуальных подходов и разработана программка клуба курсантов «Перспектива», целью которой является формирование и увеличение уровня психолого-педагогической культуры курсантов командного отделения.

В качестве Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования концептуальных подходов к реализации воспитательной системы клуба курсантов – будущих командиров в военном вузе были определены последующие:

– целостный подход (О.С.Гребенюк, В.С.Ильин, Н.К.Сергеев, В.В.Сериков и др Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования.), задающий логику воплощения клубной работы с курсантами – будущими командирами (формирование начального представления о специфике деятельности офицера – воспитателя, и дальше на этой базе формирование и расширение познаний, умений и способностей, нужных для проф Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования деятельности командира);

– синергетический подход (В.А.Караковский, Л.И.Новикова, Н.Л.Селиванова, Е.И.Соколова, Н.К.Щекина и др.), позволяющий рассматривать воспитательную систему клуба как самоорганизующуюся систему;

– культурологический подход (В Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования.С.Библер, Е.В.Бондаревская, М.С.Каган, В.А.Разумный и др.), акцентирующий внимание на ценностно-ориентационной сути воспитательной системы клуба, формирующей стиль мышления и поведения курсанта и обусловливающий Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования его саморазвитие в культурно-образовательном пространстве.

Анализ и отбор критерий, реализующих методологию перечисленных выше подходов и оказывающих воздействие на процесс формирования психолого-педагогической культуры курсантов – будущих командиров в критериях клубной работы Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования, проводился на базе стандартной методики. Она осуществлялась в два шага: аналитический и экспериментальный.

Аналитический шаг включал исследование педагогической, психической и специальной военно-педагогической литературы, освещающей вопросы воспитательной системы университета и клубной работы с курсантами Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования. Подверглось рассмотрению около 100 первоисточников, значимая часть которых не вошла в перечень литературы. Результаты работы на первом шаге позволили выделить более 50 критерий.

Задачка второго шага – экспериментального – заключалась в использовании взглядов профессионалов Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования – работников системы военного университета, курсантов командного факультета, офицеров – воспитателей. Было исследовано мировоззрение 117 служащих Калининградского пограничного института Федеральной службы безопасности Русской Федерации.

В конечном итоге были выбраны два аспекта отбора критерий, зарекомендовавшие себя положительно в ряде Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования исследовательских работ и влияющих на результативность формирования психолого-педагогической культуры курсантов ввуза в воспитательной системе клуба. Этими аспектами стали: возможность реализации педагогических критерий в имеющихся военных университетах существующими воспитателями Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования в рамках клубных занятий; возможность внедрения в качестве критериев эффективности методики, направленной на формирование психолого-педагогической культуры.

Основываясь на обозначенных аспектах, были отобраны три базисные группы критерий: организационные, методические и психические.

В качестве организационных критерий Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования были выделены последующие: процесс проф развития личности курсанта должен основываться на принципах практико-ориентационной направ­ленности; востребованность клубных занятий курсантами – будущими командирами; учет личных особенностей курсантов в процессе клубных занятий; компактность Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования подготовки; упругость; открытость.

К методической группе критерий отнесены: создание программки клуба курсантов – будущих командиров с целью формирования их психолого-педагогической культуры; разработка содержания, форм и способов клубных занятий с курсантами Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования; авторизованность; снаряженная научно-методическая база для проведения клубных занятий с курсантами.

^ Психические условия формирования психолого-педагогической культуры курсанта – грядущего командира: создание внутренней психической атмосферы, соответственной целям проф развития личности; целенаправленность и целеустремленность в формировании обозначенной Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования атмосферы; принцип сотрудничества при построении отношений меж руководителями клуба, проводящими занятия, и курсантами; учет чувственной направленности личности курсанта; личностная направленность клубных занятий.

Установленные педагогические условия и надлежащие им особенности организации процесса клубной Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования работы в военном вузе легли в базу усовершенствования воспитательной системы в Калининградском пограничном институте Федеральной службы безопасности Русской Федерации.

^ Усовершенствование воспитательной системы клуба курсантов - будущих командиров производилось по трем фронтам Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования: 1) мотивированному, в согласовании с которым обновилась цель воспитательной системы клуба курсантов ввуза – формирование психолого-педагогической культуры; 2) содержательному, в контексте которого расширено содержание воспитательной системы клуба курсантов, соответственно мотивированному компоненту, также разработана Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования программка клуба курсантов – будущих командиров «Перспектива»; 3) процессуальному, согласно которому добавлена такая форма клубных занятий, как тренинг.

В диссертации приводится общая модель воспитательной системы клуба курсантов – будущих командиров с целью формирования их психолого-педагогической Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования культуры, включающая в себя последующие составляющие: мотивированной, содержательный и процессуальный.

Мотивированной компонент воспитательной системы клуба содержит номенклатуру целей, направленных на формирование и развитие компонент психолого-педагогической культуры курсантов военного университета. На базе данной Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования номенклатуры педагог, ведущий клубные занятия, разрабатывает набор промежных целей для курсантов, которые имеют возможность их принять, избрать более отвечающие своим потребностям либо, ориентируясь на предлагаемые варианты, найти личные цели.

^ Процессуальный компонент Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования воспитательной системы клуба отражает формы ее выражения. В организации процесса клубной работы с курсантами в военном вузе це­лесообразны в качестве теоретической части такие формы как диспут, дискуссия, беседа. Приоритетное местно занимают «активные Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования формы»: разные тренинги, игровые методики и т. д.

^ Содержательный компонент представлен программкой клуба курсантов – будущих командиров. Содержание программки клуба составлено с учетом потребностей курсантов командного факультета и включает информацию о: культуре Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования и стиле работы управляющего, регуляции поведения и деятельности, межличностных отношениях и взаимодействиях, вероятные пути и методы разрешения конфликтных ситуаций в проф деятельности и т. д.

В диссертации приводится рабочая программка клуба курсантов – будущих Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования командиров «Перспектива» Калининградского пограничного института Федеральной службы безопасности Русской Федерации, включающая в себя 36 часов занятий. Занятия содержит в себе 13 тем: «Знакомство», «Индивидуально-типологические особенности личности», «Психологические особенности личности командира», «Психология общения», «Профилактика Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования конфликтов», «Регулирование отношений «командир - подчиненный», «Воспитательная работа с подчиненными: суть и содержание», «Формы и способы воспитания подчиненных», «Организация воспитательной работы с починенными», «Гендерный нюанс в воспитательной работе с подчиненными», «Возрастной нюанс в воспитательной Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования работе с подчиненными», «Повышение уровня самооценки. Борьба со стрессом», «Деловая игра».

Структурирование занятий в содержательно-процессуальном нюансе представляет последовательное формирование всех компонент структуры психолого-педагогической культуры курсанта. Занятия содержат теоретическую и практическую Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования части. Участники имеют возможность в игровой форме обсудить вопросы, с которыми сталкиваются при работе с подчиненными, испытать себя в роли командира и подчиненного, чтоб оценить воспитательную ситуацию с различных точек зрения.

В Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования третьей главе диссертации – «Экспериментальная проверка реализации способностей клубной работы в формировании психолого-педагогической культуры курсантов – будущих командиров в воспитательной системе ввуза» - представляются ход и результаты опыта.

Целью опыта являлась проверка эффективности воздействия Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования установленных педагогических критерий и разработанной программки клуба курсантов – будущих командиров на уровень сформированности их психолого-педагогической культуры.

^ Зависимыми переменными являются уровни сформированности психолого-педагогической культуры курсантов командного отделения ввуза Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования – маленький, средний и высочайший.

^ Независящие переменные – комплекс педагогических критерий и программка клуба курсантов – будущих командиров.

Основными аспектами эффективности реализации предложенных критерий были выбраны: рост количества курсантов с хорошим уровнем сформированности свойств личности, отражающих высочайший Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования уровень психолого-педагогической культуры; понижение количества курсантов с уровнем сформированности психолого-педагогической культуры «низкий» в экспериментальной группе; константность характеристик в контрольной и изменение в экспериментальной группе; трансформация структуры экспериментальной группы Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования с доминированием курсантов с уровнем сформированности психолого-педагогической культуры «высокий».

Экспериментальная работа включала четыре шага: предварительный, констатирующий, формирующий и заключительный шаг анализа и обработки приобретенных результатов и их теоретического обобщения.

Основная цель Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования предварительного шага (2008 г.) состояла в вычленении отдельных частей педагогических критерий совершенствующих воспитательную систему клуба курсантов – будущих командиров, разрабатывалось содержание занятий клуба «Перспектива» КПИ ФСБ Рф.

На предварительном шаге были выявлены последующие уровни сформированности психолого-педагогической Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования культуры курсантов.

Малый уровень: фактически полное отсутствие мастерски принципиальных личных свойств и психолого-педагогических познаний и умений; ориентация на импульсивный нрав педагогической деятельности; неадекватная самооценка (заниженная либо завышенная); алогичная реализация Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования различных стилей общения.

Средний уровень: средний уровень сформированности мастерски принципиальных личных свойств, психолого-педагогических познаний, умений и педагогической техники; ориентированность на репродуктивный нрав педагогической деятельности; нередко заниженная самооценка; отсутствие импровизации; копирование более понравившегося Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования стиля общения.

Высочайший уровень: относительно высочайший уровень сформированности всех мастерски принципиальных личных свойств, психолого-педагогических познаний, умений и педагогической техники; ориентация на продуктивный нрав педагогической деятельности; адекватная самооценка; частичное копирование более Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования понравившегося стиля общения; наличие частей импровизации в использовании методов и приёмов общения.

^ На констатирующем шаге исследования было охвачено 68 курсантов Калининградского пограничного института Федеральной службы безопасности Русской Федерации.

Диагностика уровней сформированности психолого-педагогической Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования культуры содержала комплекс экспериментальных методик, состоящий из дополняющих друг дружку частей: разработанная анкета для определения свойств командира – воспитателя; опросники для курсантов командного отделения; анкета, разработанная по материалам исследовательских работ К.М.Левитана Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования и приспособленная для военной школы.

Основной целью констатирующего опыта было определение начального уровня сформированности психолого-педагогической культуры у курсантов командного отделения экспериментальной и контрольной групп. Данные, приобретенные после первого тестирования, свидетельствуют Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования о том, что уровни у курсантов обеих групп отличаются некординально. Большая часть имеет малый уровень сформированности психолого-педагогической культуры.

Результаты диагностики уровня сформированности психолого-педагогической культуры курсантов – будущих командиров положены в базу формирующего Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования опыта, в процессе которого внедрялась разработанная программка клуба и проводился анализ экспериментальной работы по формированию психолого-педагогической культуры. Опыт проводился с ролью 49 курсантов командного факультета КПИ ФСБ Рф (экспериментальная группа (ЭГ) в количестве Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования 24 человек; контрольная группа (КГ) в количестве 25 человек).

Для оценки статистической значимости приобретенных результатов употреблялся аспект . Для коэффициента вероятности  = 0,05 либо достоверности 95%, принятой в педагогических исследовательских работах, для количества уровней С = 3 и Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования числа степеней свободы  = 2, критичное значение аспекта = 5,99. Рассредотачивание курсантов экспериментальной группы по уровням сформированности психолого-педагогической культуры в конце опыта = 7,65. Потому что <, то рассредотачивание курсантов экспериментальной группы по уровням развития психолого-педагогической культуры также Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования значимой отличается при достоверности 95%, что гласит о статистической значимости приобретенных в опыте результатов.

Результаты конфигураций, произошедших в итоге внедрения программки клуба «Перспектива» КПИ ФСБ Рф отражены в таблице 1.


^ Таблица 1

Динамика роста уровня Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования сформированности психолого-педагогической культуры курсантов командного отделения


^ Шаг

опыта

Уровни сформированности

Маленький

Средний

Высочайший

ЭГ

КГ

ЭГ

КГ

ЭГ

КГ

до

опыта

59

64

33

28

8

8

после

опыта

0

12

42

64

58

24

произошедшие конфигурации

-59

-52

+9

+36

+50

+16

Анализ результатов опыта позволяет сделать последующие выводы: количество курсантов с высочайшим уровнем сформированности психолого-педагогической культуры в экспериментальной группе 58%, а в Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования контрольной только 24%; количество курсантов с недостающим (низким) уровнем сформированности психолого-педагогической культуры в экспериментальной группе 0%, а в контрольной 12%; до опыта в ЭГ преобладали курсанты с уровнем сформированности «низкий» и «средний», а после опыта Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования стали преобладать курсанты с высочайшим уровнем сформированности психолого-педагогической культуры.

Приведенные результаты экспериментальной работы отвечают выделенным нами аспектам эффективности предложенной программки клуба, что позволяет сделать заключение о применимости и результативности выявленных Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования педагогических критерий и предложенной программки для заслуги поставленной цели – сформированности психолого-педагогической культуры курсантов – будущих командиров.

^ В заключении диссертации обобщены результаты исследования, изложены его главные выводы, подтверждающие догадку и положения, выносимые на защиту Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования, намечены перспективы для последующих исследовательских работ препядствия:

1. Клубная работа с курсантами командного факультета осуществляется в согласовании с общепрофессиональной тенденцией совершенствования свойства увеличения квалификации, что связывается, сначала, с ужесточением требований к личности и Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования проф качествам командира – воспитателя.

2. Воспитательная система клуба курсантов – будущих командиров понимается как упорядоченная совокупа компонент, взаимодействие и интеграция которых обусловливает эффективное внеучебное взаимодействие его участников, осуществляемая средством вовлечения их в разные Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования виды будущей проф деятельности и сотворения определенных педагогических ситуаций для решения определенных воспитательных задач.

3. Психолого-педагогическая культура курсанта – грядущего командира выступает как интегративное оживленное качество личности, отражающее определенный уровень развития личных свойств, проф Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования психолого-педагогических познаний, практических способностей и умений, обеспечивающих высшую эффективность деятельности по обучению и воспитанию подчиненных.

4. Признаками сформированности психолого-педагогической культуры являются: высочайший уровень сформированности всех мастерски принципиальных личных свойств, психолого Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования-педагогических познаний и умений; ориентация на продуктивный нрав педагогической деятельности; присутствие частей импровизации в применении приёмов и методов общения; адекватная самооценка. Степень развития признаков позволила найти уровни сформированности психолого-педагогической культуры курсантов – будущих Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования командиров (маленький, средний, высочайший).

5. Воспитательная система клуба курсантов – будущих командиров отвечает принципу целостности и содержит в себе составляющие: смысловое ядро (номенклатура целей формирования компонент психолого-педагогической культуры); субъект-субъектный компонент Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования (взаимодействие субъектов воспитательного процесса) координационно-педагогический (программка клуба курсантов – будущих командиров); пространственно-временная структура (формы организации занятий в клубе).

6. Экспериментально установлено, что разработанная программка клуба курсантов – будущих командиров «Перспектива» добивается эффективности при следовании выявленным Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования системам педагогических критерий: организационным, методическим, психическим.

Проведенное исследование раскрыло ряд заморочек, исследование которых представляется многообещающим. А именно, это подготовка преподавателей к проведению клубных занятий с курсантами по формированию у их Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования психолого-педагогической культуры; разработка научно-методического обеспечения программки формирования психолого-педагогической культуры у курсантов – будущих командиров.

Основное содержание диссертации отражено в последующих публикациях создателя:

^ Научные статьи,

размещенные в ведущих рецензируемых журнальчиках и Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования изданиях,

утвержденных ВАК РФ:

1.Бойко К.А. Структурно-содержательный анализ психолого-педагогической культуры курсантов ВВУЗа // Высшее образование сейчас. – М.: Логос, 2012. – № 1. – С. 59 – 62 (0,25 п.л.).

2.Бойко К.А., Врачинская Т.В. Роль клубной работы в Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования формировании психолого-педагогической культуры курсантов – будущих командиров // Высшее образование сейчас. – М.: Логос, 2012. – № 8. – С. 59 – 61 (0,25 п.л.).

3. Бойко К.А. Воспитательная система клуба в военном ВУЗе // Высшее образование сейчас. – М.: Логос, 2012. – № 10. – С. 62 – 64 (0,25 п.л.).

Научные Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования статьи, тезисы докладов на научных конференциях,

размещенные в вузовских сборниках:

4. Бойко К.А. Научно-теоретические нюансы воспитательной системы клуба курсантов - будущих командиров // Животрепещущие вопросы модернизации русского образования: Материалы IX Интернациональной научно-практической Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования конференции. - М.: Спутник+, 2011. - с. 94 – 97 (0,2 п.л.).

5. Бойко К.А. Методологические основания воспитательной системы клуба курсантов - будущих командиров // Животрепещущие вопросы современной педагогической науки: Материалы V Интернациональной заочной научно-практической конференции. – Чебоксары Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования: НИИ педагогики и психологии, 2011. – С. 44 – 47 (0,2 п.л.).

6. Бойко К.А. Особенности воспитательной системы клуба курсантов - будущих командиров // Трудности управления качеством образования в вузе: Сборник статей VI Всероссийской научно-практической конференции. - Пенза: РИО ПГСХА, 2011. – С Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования. 24 – 28 (0,2 п.л.).

7. Бойко К.А. Формирование психолого-педагогической культуры курсантов - будущих командиров в критериях клубной работы // Модернизация системы проф образования на базе регулируемого эволюционирования: Материалы X Всероссийской научно-практической конференции. - Ч.2. – М Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования.;Челябинск: изд-во ЧИППКРО, 2011. - С. 116-121 (0,2 п.л.).

8. Бойко К.А. Психические условия реализации способностей клубной работы в воспитательной системе военного Университета // Альманах современной науки и образования. – Тамбов: Грамота, 2011. – № 11. – C. 89 – 91 (0,2 п Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования.л.).

9. Бойко К.А. Об актуальности развития воспитательной системы клуба курсантов военного Университета // Наука в современном мире: Сборник научных статей IX Интернациональной научно-практической конференции. - Таганрог: ГОУ ВПО «УрГПУ», 2012. – С. 68-71 (0,2 п.л.).

10. Бойко Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования К.А. Структура психолого-педагогической культуры курсантов – будущих командиров // Трудности образования в современной Рф и на постсоветском пространстве: Сборник статей XIX Интернациональной научно-практической конференции. - Пенза: АНОО «Приволжский Дом знаний», 2012. – С Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования. 70-72 (0,2 п.л.).

11. Бойко К.А. Модернизация воспитательной системы клуба курсантов – будущих командиров // Препядствия безопасности: Электрический научный журнальчик. – №1 (15), 2012. [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://pb.littera-n.ru/index.php?option=com_content&view=article Воспитательная система клуба курсантов будущих командиров 13. 00. 08 теория и методика профессионального образования&id=234%3 A2012-03-27-13-05-05&catid=119%3A2012-03-27-16-40-40&Itemid=55 (0,2 п.л.).

vospitanie-trudolyubiya-tvorcheskogo-otnosheniya-k-ucheniyu-trudu-zhizni-l-g-peterson-razrabotana-v-sootvetstvii.html
vospitanie-trudolyubiya-tvorcheskogo-otnosheniya-k-ucheniyu-trudu-zhizni-poyasnitelnaya-zapiska-3-programma-duhovno-nravstvennogo.html
vospitanie-trudolyubiya-tvorcheskogo-otnosheniya-k-ucheniyu-trudu-zhizni-zadachi-duhovno-nravstvennogo-razvitiya-i-vospitaniya.html